如何配合老师提高宝宝的思维能力

　　4. 分析

　　这个故事给了我们什么结论？

　　如果丑小鸭不离开农场，会发生什么？

　　如果丑小鸭和其他小鸭一样，故事的结局会有什么不同？

　　5. 评估

　　你觉得农场上的动物应该欺负丑小鸭吗？

　　你希望给丑小鸭哪些建议？

　　6. 创造

　　如果是你来讲这个故事，你会怎么改写？

　　园长建议我参考Bloom三角模型，从最底层的“记忆”层面开始，宝宝掌握了一个层面的能力后，再上升到新的层面，逐渐加深问题的难度。

　　我一直利用Bloom模型对苏宝进行思维训练，实践了一段时间后，我的心得是：

　　提问是重要的思维训练工具，但是一定要循序渐进，尽量不要问孩子他根本回答不了的问题。

　　很多家长并不是不愿意对孩子提问，而是问的问题太难了，孩子回答不了，对思维训练是没有帮助的。问得对比问得勤更重要。比如两岁左右的孩子，是不太可能回答”你希望给丑小鸭哪些建议？“这样的问题的。

　　宝宝的思维能力发展是阶梯性的，但是一定要尊重孩子的认知发展进度，从最底层的思维能力开始训练。对于3岁以下的宝宝，刚开始思维训练时，问题一定要具体、具体、再具体。